主观题

　　缺少材料 （1）分析歌曲的特点（10分） （2）低年级学唱本歌曲应当注意的事项（10分） （3）设计“唱好歌曲”的环节及提示问题（在学生音高/音准合理进行歌曲处理）（20分）。

　　

　　正确答案：

　　

　　[华图教育题目解析]：该歌为是我三芳名的儿童歌到之父所创作的《麻雀与小孩》中的开篇曲目。 歌曲为带再现的二段体结构，旋律轻快，优美。 歌曲第一乐段，开始从三和弦（135）中，单独使用1-3，以具有跳跃的八分舌符循序泛，我们示了小京在空中学习飞行的场景，同时多一乐力与二乐句之间使用的严格模进（4-3-2-1，3-2-1-7）的发展手法，使歌曲连贯性和画面性更强。 第二乐段与第一段形成对比关系，使用了高八度的主音，展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长着的姿态。最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。 首尾呼应，一气呵成，是中国典型的起承写作手法。 （2）对于三级来说，他们正处于形象思维阶段，喜欢趣味与丝并存的音乐形式。 所以安排学生学唱本歌的过程中可以注音以下几点： （1）可以设计精巧的富有儿童气息的导入，激发学生对新授致为的学习奇：（例如老师出关于谜语） （2）可以根据歌编创简单的练声环节，以在上课之引发字生的学习兴趣，营造 良好的课堂氛围。（如：使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音） （3）教师要根据学生的实际情况（C大调更适合或者D大调） （4）歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以安排学生角色扮演：（如老师扮演老麻雀，学生扮演小麻雀），增强学生学习动力。 （5）对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以使用手势进行解决，完成本课知识与技能目标。 （6）要注意歌唱时带入歌曲的情绪。 （7）要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。 3.唱环节 1．教师唱，学生聆听 教师引导学生首先按节奏朗读歌曲。使用解决歌曲中出现的八分音符的读法。 教师声情并茂延长后提问；可以不定答案， 引导学生从两段不同的演唱风格中来行分析。 总结：略 2．教授歌曲，查疑解惑 老师弹琴分句教唱 3.整体演唱，声情并茂 4.分组点评 从外在表现，音准，节奏方向

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（编辑：惠州华图）