广东教师招聘网-2020年惠州教师招聘考试备考资料-每日一练(9月10日)(2)
2020-09-14 14:23 惠州人事考试网 来源：广东教师招聘网
答案及解析：
1.D【解析】本题考查的是迁移的分类。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。其中顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。学会骑自行车对学骑摩托车和骑三轮车的影响，都属于先前经验对后续经验的影响，属于顺向迁移。故本题选D。
2.C【解析】本题考查的是行动研究。行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动，该活动强调在现实情境中自主进行反思性探索，强调研究与活动的一体化。题干为行动研究的定义。故本题选C。
3.C【解析】本题考查的是班杜拉的观察学习理论。班杜拉的社会学习理论中认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是观察者因看到榜样受强化而受到的强化。一个小孩看到邻居的儿子与别人吵架，受到了周围人的斥责，那么这个小孩就可能不会去学习这种吵架的行为;反过来，若跟人吵架还受到赞扬，他就可能很想去试一试，属于替代强化。故本题选C。
4.D【解析】本题考查的是教育再生产劳动力具体体现。教育再生产劳动力具体体现包括：(1)教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力。(2)教育能把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者。(3)教育能把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。(4)教育能把一种形态的劳动者改造成为另一种形态的劳动者。(5)教育能把单维度的领导者变为多维度的劳动者。题干描述体现了教育能把单维度的领导者变为多维度的劳动者。故本题选D。
5.B【解析】本题考查的是教师职业倦怠。教师职业倦怠是一种与职业有关的综合症状。职业倦怠的典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。玛勒斯等运用量表形式确定了职业倦怠的三个核心成分：(1)耗竭感(情感衰竭)。(2)去个性化(去人格化、去人性化、人格解体)。(3)低个人成就感。动机减弱不属于教师职业倦怠的构成指标。故本题选B。
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（编辑：惠州华图）
